今天是我們南京市通用技術(shù)暑期培訓的第六天，為我們上課的還是南京藝術(shù)學院設計學院的副院長張明教授。張教授今天以豐富的藝術(shù)設計創(chuàng)新實例為載體深入淺出的為我們打開了一扇高中通用技術(shù)課和大學設計專業(yè)的大門，通過引導學員觀看豐富的視圖資料和鼓勵學員進行熱烈探討，給我們介紹了大學工業(yè)設計和高中通用技術(shù)課程進行接軌的一些思路。在討論中田家炳中學的王武林老師就高中學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實際問題進行了闡述,他認為對高中學生應分層次培養(yǎng)創(chuàng)新能力，有的學生創(chuàng)新能力很強思維很活躍,就要指導這樣的學生進行實際的創(chuàng)新，大部分學生應踏實地培養(yǎng)創(chuàng)新思維和技能。建鄴區(qū)教師進修學校的姚睿老師針對學生科技創(chuàng)新成果極其容易被剽竊的擔憂與張教授進行了探討，張教授也以南京藝術(shù)學院曾經(jīng)被剽竊成果的經(jīng)典案例為例，告訴我們高中學生的科技創(chuàng)新最終成果不是最重要的東西，學生的創(chuàng)新沖動的激發(fā)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才是高中階段教師的教育傾向，但是我們?nèi)绻苡辛α勘Ｗo學生的成果還是要盡量保護，因為學生的創(chuàng)新激情不能被粗暴的撲滅。在激烈的探討中學員的氣氛高漲，學員們也爭先加入到討論的行列。.張教授的今天的課，重點突出，目標明確，今天組織的討論也是深入淺出，參與者眾多，深受培訓老師的好評。

南京藝術(shù)學院設計學院的副院長張明教授

田家炳中學的王武林老師就學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)闡述

建鄴區(qū)教師進修學校的姚睿老師與張教授進行了探討